北海道の塾考察 第２部「新たなる私教育の道標」

(3-6) 閑話大題、StudyGym編のあとがきにかえて

　　

　５回シリーズでお送りした、「Study Gym 2009年への挑戦！」いかがでしたでしょうか。今までの“北海道の塾考察”シリーズとは、まったく毛色の違う内容でしたので、びっくりなさった方も多かったように見受けられます。

　　　

　各地域に根差し、頑張っている私塾には必ずといってよいほど創業の苦しみや悩みがついてまわるものです。その困難をどのような形で乗り越えたかで、その塾の今があるというわけなのです。

　第３章では、今後もそういったさまざまな困難を乗り越えて、成長し続ける私塾を取材し、多くの皆さんに塾の今をお伝えしていきます。ただし、そんなに頻繁に取材にはいけないでしょうから、１～２か月に１回のペースで掲載することをご了承ください。

　なお、初回にあえて北海道の塾を扱わなかったのは、たまたま宮城県に行く機会があったということもありますが、StudyGymさんのブログにもともと注目していて、宮城県の公立中心の進学事情が北海道の塾にも通じる部分が大きいと判断したからです。

　保護者の方々のご意見によりますと、塾ブログを読むときはどんな指導をしているかや、指導に対する根本姿勢がわかりやすいことがポイントだと言います。

　また、生徒とのやり取りの記録なども、塾選びの参考になさっているとのことです。

　僕がStudyGymさんのブログに初めて出会った時に感じたことは、保護者の方々と同じ反応でした。塾の指導がわかるブログ、それが多くの方々を惹きつけたのではないでしょうか。

　逆に、興味を引かない塾ブログというのは、その塾の指導には直接関係のない話題を蘊蓄めいて書き続けているブログだそうです。

　あたかも「私は優れた人間です。」ということを、人として中身のないことを隠すかのように書きつづっていると、保護者の皆さんの多くは引くそうですね。

　実際、最近開業したある方のブログを読むと、そんな面ばかりが目を引き、塾としてどう指導したいのかが、まるで伝わってきません。そんなことでは失敗すると心配しているのですが……、馬耳東風の姿勢を貫いてくれています。

　その塾がどうなるか、別の意味で注目ですね…。

　　　　

　さて、次回からは第１章に戻って、再び教育に関する問題点を追及していきます。題して、

　「北海道の公教育」

　なんちゅうタイトルだ…。と思われる方も多いですよね。うちのHPタイトルの捩りのようですが、私教育の問題の根源は、結局は公教育にあるんじゃないかという視点で、問題点をいろいろと考察してみようと思います。

　例によって、公教育に対する、皆さんの評価や辛辣な意見をお待ちしています。問題点を徹底的に追求しようではありませんか。

　ちなみに、早速ですが明後日からスタートします！

※明日は、「安達の懺悔録」をお送りします。まあ、反省録みたいなものです（泣）。

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(3-5) 「Study Gym 2009年への挑戦！」 ⑤飛翔

　　　

・第５話　そして、新年度へ…

安達（A)：ところで、長山先生？　お隣さんとはうまくやっているのですか？

長山（A)：ああっ？　M光義塾さんですか。一言でいうと普通です。仲がいい訳でもなく、悪くもなく。いちおう同業者ですので、ライバル関係であるとは思っています。

　私が嫌なので、ウチでM光さんの悪口は絶対言いません。古巣の大手塾時代からそうでしたから。

　でも、安達さん。北海道では古巣の方は、なんか悪口合戦に率先して参入しているらしいですね。

（A)：残念ながらそうですね。R会・HZ会とS英予備校の三つ巴の口撃合戦には、消費者もかなり閉口しています。こんな調子じゃ、信頼を簡単に失うことぐらい気付いてほしいんですけどね～。

　ところで、「仲がいい訳でもなく、悪くもなく。」と言いますと、どのくらいの関係なのですか。ブログでもたまにお隣のことを書いたりしていますよね…。

（N)：定期試験範囲や入試に関する情報（塾生の個人情報ではありません）はお互いに相手がつかんでないようなら教えています。

　生徒のレベルですが、初年度は、となりに高い生徒が行っていて、うちに底辺層が来ていたのですが、少しづつ変化して、今年はうちにレベルが上の生徒が来ています。

　塾生数も初年度は圧倒的にM光さんだったのですが、今年あたりでは、中学生だけだと似たような数になっているような気がします。うちが高校生を受け入れてないし、M光さんは高校生結構いるみたいなので、トータルの数ではM光さんのほうが２倍くらいはいるのではないでしょうか、正確な数はわかりませんが…。

　ブログの中にM光さんのことを取り上げるのは、私が問い合わせの方から

　「お宅も個別指導やってるんですよね？」

　と聞かれ、それに答えることが面倒になったからですよ。

（A)：えっ！　そうすると、個別指導は今はやってないんですか？

（N)：実は、当分の間、個別指導はしないことにしたのです。理由は、塾生が増え、私の力量で今のスタイルの授業をまわして行けなくなったからです。

　それが今回の定期試験結果にも現われており、生徒やご父母には大変申し訳なく感じています。しかも、「私が考える最良の指導」からは程遠いものになってました。

　それで、これからは当分、授業は集団指導［説明]＋個人別演習で行わせていただき、学力の差は演習問題のレベルや量を変える事により対応していきます。

（A）つまり、2008年の指導の中で、また新たに考えるところがあったということなのですね。

（N):外部にこびると、我儘な親がやってきて苦しめられます。それは、３年目の後半に目覚めました。その時から時間割はすべて内部生のために組むようしました。

　内部生にとって通いやすい時間割、外部生はその隙間を埋める形で募集します。

　個別指導に慣れている親はこちらで提案する時間割には合わせられないため、一部変更を要求してきますが、塾生に不便になるものはすべて却下です。我儘な外部の申し込みを断ってでも、塾生の時間割を守る、とにかく今いる人が大事、前からいる人が大事です。

　後から来るひとは今の時間割に合わせてもらう、今はこの方針を徹底しています。

（A)：ありがとうございます。それでは、2009年度に向けてStudy Gymはどんな指導を心掛けていくのか、教えてください。

（N)：大まかに、３つの目標があります。

（１）本物の力をつける。

　最近、定期試験の得点は高いけれども、模試や実力試験の得点が極端に低い生徒をよく見かけるようになりました。

　それらの生徒は、多かれ少なかれ邪道な勉強をしています。例えば、どこかから定期試験の過去問を入手し、それのみを一生懸命練習するとか。あるいは、学校のワークをやり、わからないところは、学習内容を理解しようするのでなく、ワークの答えを暗記して点を取るわけです。

　確かにそれでも定期試験の点数は取れるかもしれません。しかし、入試問題はそうはいかないでしょう。

　こんな勉強しかしてない生徒は、例外なく入試前に苦しみます。不合格者も多く出るのです。

　宮城県も昔は今より、内申点を重視していました。だから、そんな形で定期試験の点数をそろえ、先生にゴマをすり、内申点を上げてもらい、推薦で高校に入ろうとする生徒がよくいたわけです。

　しかし、そういった生徒は、実力が伴っていません。高校に入ってから付いてゆけないというか指導の妨げにさえなっているため、高校でもだんだん採らなくなっています。

　つまり意味がないのです。そんな勉強は絶対にさせません。

  （２）とにかく塾生が大事

　来てくれた生徒たちに、『この塾に来て良かった。』と言ってもらえるような運営をすることです。

　生徒の力をつけるために、新しいアイデアを考えることは怠らないし、必要と考えたことは、できるだけ早く実行に移ようにします。学力で差別しないし、真摯に学力向上に取り組んでくれる生徒に対しては、どこまでも応援します。

（３）共に試練を乗り越える

　受験勉強は人を作っていきます。この辛い勉強を共に戦うことで、生徒一人ひとりが成長していくことに関わっていきたいですね。それが自分の使命であり、存在する意味であると考えています。

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　……、その後、我がHPの感想とか、故藤井氏の話などの雑談をしつつ、今回の取材は終わりました。

　Study Gym。確かに、できて４～５年の個人塾といえばそれまでですが、そこにはこれから大きく成長していく正しい塾の姿がありました。

　　　

　帰りがけに、僕は長山先生に次のような、励ましの言葉をかけてみました。

　「先生の考えが、宮城県に大きく広まるように、会場をいっぱい出してください。」

　でも、長山先生の答えはこうでした…。

　「会場を増やすことによって、指導の質を下げるようなことはしたくありません。今いる生徒たちをしっかりと鍛えることが私の使命ですから…。」

（おわり）

・「Study Gym」ブログは、左記のリンクから見ることができます。

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(3-4) 「Study Gym 2009年への挑戦！」 ④確立

　　　

・第４話　指導と方針の確立

安達（A)：２年目は、飛躍の年というか、塾として安定的な指導をつくるきっかけの年になったわけですが、それを３年目の募集につなげて、さらなるステップアップといくわけですね？

長山（N)：安達さん、そう思うでしょうけど、現実は甘くなかったですよ（笑）。

　前年度の塾生は、15名のうち、12名が受験学年だったため、３月から在籍数が３名になり、赤字に転落というより経営の危機に陥りました。

　２年目で、中３の指導に追われ、その下の学年を集める努力を怠ったため、この年の４月スタート時の中３はわずか２名なんです。ただ、この年の生徒は、昨年と違い中堅高をめざす生徒であったことは救いでしたけどね…。

（A)：そうすると、また２年目のように募集に頭を悩ますことから新年度が始まったということですね。ホント、この問題だけは毎年ついて回るので大変です。

（N)：夏までに生徒が集まらなかったらおしまいと考えました。とにかく生徒が欲しいと、春休みに無料講習を実施しました。

　そのとき、モンスターマザーの子供が入会しましてね…。強烈なクレイマーにしばらく大いに苦しむことになります。この母のそしりに耐え、必死に指導する日々がしばらく続きました。

（A):長山先生、どんだけひどいモンスターマザーだったんですか？

（N)：テストで、平均点を少し上回るくらいに力しかない息子を進学校に入れることを要求してきました。

　モンスターマザーの息子はなかなか成績が上がらず、クレームに毎日苦しまされました。目標点が達成されないと、テストが終わるたびクレームです。

　これが悩みの種でした。

（A):ふぅ、僕だったら耐えられなくて神経性胃炎で入院です（笑）。

（N):私だって、そうなりかけましたよ（笑）。

（A)：でも、結局は効果的な対応法を見つけたわけですよね。

（N)：まずは面談でのクレームに対し、相手の無理な要求にいちいち対応するのをやめました。

　すると、その数ヶ月後、その母は

　「お宅にいても、全然よい傾向が出ないので辞めることにしました。」

　そういい残して他塾に移っていきました。

（A)：つまり、塾としての指導方針をしっかりと説明して、そのラインから外れることはできないということをお話し続けたということですね。

　僕も、家庭教師派遣会社で家庭教師をやっているとき、そんな親に遭遇したことがあります。こちらの指導計画や方針など聞く耳を持たず、とにかく要求ばかり突き付けて、子供の成績がアップしても評価なしでした。

　会社に聞けば、あまりにもクレームが多くて、何人も教師を変えてきたということで、いわば貧乏くじを引かされたようなものです。

　まあ、その家庭の場合は、僕から辞めましたけど…。塾だと、なかなか難しいですよね…、空条承太郎じゃないですけど、やれやれですね（笑）。

（N)：苦労を共有できる方と話しできるのは、幸せです（笑）。

（A)：ところで、その他の募集面や指導面の取り組みはいかがでしたか。

（N):もう宣伝に金をかけられないということで、自力でホームページを立ち上げることを決意しました。

　すぐにはホームページはできなかったのですが、ブログを始めることができました。

（A):そうでした！そのブログが僕がStudy Gymさんを知るきっかけになったんですからね。

（N)：これが効を奏したのかはわからないのですが、夏休みの講習に８名の生徒（中２が７名、中３が１名）が集まり、そのほか外部生も２名の申し込みがありました。生徒は9月に15名になりましたよ。

（A)：２年目と同じように、夏から生徒が増えましたね。指導面もかなり大変だったでしょう。

（N):まだまだ余裕がないため、必死に指導しましたね。

　そこで、夏から秋の優先事項は、英数国の基礎作りを徹底しました。特に英・国は長文問題に慣れるべく、毎日長文問題と単語力増強に取り組みます。

　数学は、中３の教科書を進んでいた学校の進度が遅いため、平方根と２次方程式が７割、一次関数の基礎が３割です。

　初年度の秋に駆け込んできた中３が、夏休み中の短期間に点数の伸びる理社に勉強が傾きすぎて受験を失敗していたため、それを教訓に、夏期講習は英語・数学の時間が全体の６～７割になるくらい、とにかく英数の土台作りに専念しました（模試の成績は１１月から急上昇）。

　理社科の中１・中２の復習は秋から本格的にやりました。受験英数の知識が吸収できる頭になった生徒には、理社科の指導でほとんど困難はなかったですね。

（A)：そうしてまた、３月には指導の成果が出るわけですね。

（N)：この年も中３生は、全員合格でした。なによりも、生徒がうちの塾を好きになってくれたことがうれしかったです。

（A)：この３年目というのは、さまざまな出来事があった中でStudy Gymの指導や運営の方針の大枠が出来上がった年と言えるのではないでしょうか。教訓とか、指導方針で学んだことを教えてください。

（N)：指導面では次の２点ですね。

　「力の少ない生徒は、なるべく早い時期に力がついていることを実感させ、のせてしまう。」

　「基礎のある生徒は、最初は、手っ取り早く伸びる理社でなく英数にじっくり取り組ませる。」

　あと、教訓としては、

　「安いことを売りにすると、塾を渡り歩く問題児やモンスターマザーが来る。」

　っていうことに尽きますね（笑）。

　　

（つづく）　次回は2008年～2009年編、そしてどんな塾を目指すのかについて。

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(3-3) 「Study Gym 2009年への挑戦！」 ③糸口

　　　

・第３話　全員合格が始まった２年目

　　

安達（A)：１年目のかなりなご苦労はわかりました。そうすると、２年目に向けては合格実績とかアピール材料をつくって、次年度につなげなければならないですよね。受験生の頑張りはいかがでしたか。

長山（N)：最初の中３生１名は残念ながら不合格でした。新学期生の募集の方も４月に中3と小6の兄弟の入会があったものの、在籍数は6名という状況でした。相変わらず危機的状況のままでしたよ。

（A)：……、う～ん、なんと申しますか、きっ厳しいっていうレベルではないですね。

（N)：とにかく一生懸命指導するしかないと必死に指導続けました。しかし、あまり長時間拘束してスパルタ式の授業を行ったため、中２生の１名が５月退塾です。

　資金はいよいよ厳しくなり、チラシを打つこともためらわれるくらいに追い込まれました。

（A)：な、何か打開策はあったんですか？

（N):仕方がないので，塾生全員に頭を下げて、友人の紹介を依頼したところ。一人の中３生が２名の友人を、期末試験対策講座に2名の友人を紹介してくれました。彼は、そのまま入塾してくれました。

　涙が出るほどありがたかったですね。

　もう一人の中３生は４人の同級生を夏期講習生として連れてきてくれました。中１の基礎もできてないような生徒が３分の２だったのですが、とにかく必死に授業しました。

（A)：そういたしますと、塾生たちのおかげで、なんとか夏期講習生の頭数がそろったということですね。でも、そのころは先生お一人でしたから、指導面ではご苦労なさったでしょうね。

　夏期講習に集まった中３は、合計９名になりました。講師１名で個別指導で回せない状況になったので、６名までのグループ指導で授業を展開します。

　ところが、その生徒たちから

　『理社科の授業のレベルが高すぎる！』

　とクレームがついたのです。どんな授業をしていたかというと、自作の穴埋めプリントで知識の抜けを見つけ、簡単な補足説明をして受験問題集に進む方式です。

　つまり、ある程度知識があることを前提にした授業でした。あとで、模試の結果を見てわかったのですが、この９名のうち６名は、500点満点の模試で100点台半ばから後半というレベルだったのです。

　答案はどの教科も20点台から30点台、特に、英・数は中1の段階からできていなかったのです。このほかのできる方の３人でも、基礎学力は心もとなくて、全く想定した指導レベルが高すぎたってことです。

　ここで授業のスタイルを変えることにしました。

　『とにかく基礎の徹底を。』

　に方針を変更したのです。

（A):「基礎の徹底」と一口に言っても、さまざまな方法がありますよね。具体的にはどんな感じの指導をなされたのですか。

（N)：一言でいうと、

　「合法的かつ有効なことなら、どんな大変ことをしてでも成績を上げる。」

　ということです。

　指導グループを組み替え、下位の学力のグループには集団塾のように、ホワイトボードを使って講義をしました。

　ただし、記憶容量が、今まで経験したことないくらい小さいため、極限まで記憶すべき内容を絞り込んだ板書を組み、まずそれをノートに丁寧に写させたのです。

　なにせ、彼らには、初めノートをとる習慣はなかったものですから…。

　そして、そのノートの中に書いてあるのと全く同じ事を１問１答プリント→定期試験レベルの演習問題プリント→受験問題集の基本問題の順番できちんとできるまで何度でも繰り返します。

　こういう時、何回でも類題演習が何度でもできる吉備システム（メビウス）はとても便利でしたね。既存の教材ではレベルが合わずに困ったときは、補助教材をメビウスで自作しながら授業を続けました。

（A)：なるほど。理社科の対応として、かなり工夫されていますね。他の教科、国英数とかトータル的な指導計画も工夫なさったのではないですか。

（N)：英語・国語は長文読解練習をさせようとしましが、この年はうまく行かなかったですね。

　しかし、数学の基礎計算練習の反復と、この授業で、数学は平均で１０点、理社はそれぞれ１５～２０点、トータルの点数も４０点くらい上がってくれました。それで何とか形になる成績へと変貌してくれましたね。

（A)：それはすごいですね。そうすると。生徒たちの中にもかなりの意識変革があったのでしょう。

（N)：短期間に力がついているのがわかったらしく、夏休み中は野獣の軍団（笑）のようだった生徒達も、一生懸命に塾に通ってくれるようになりましたね。　

　学力の大幅に不足な彼らのために、この年は３時間×週３日の受験対策講座というメニューをつくりました。

　自分としても大手塾時代を含めて初めての試みでした。

　「勉強時間が全然足りない生徒には物理的限界まで授業を入れるしかない！」

　と、目一杯補講をしましたね～。学力は低いが、幸い頭の悪い生徒ではなかったため、目覚しく成績を伸ばす生徒が複数出てきました。

　生徒たちのおかげで元気になりましたよ。

　その後、この生徒たちの友人の中３生３人が入会し、生徒数15名。ここで初めて単月で売り上げが運営経費を上回りました。ようやく、経営にも光が見えてきたのです。

（A)：いや～、よかったですね。と、いいますか、その時の頑張りがなければ、2008年のこの場所にはStudy Gymは存在してないですよね（笑）。

　……気まずい沈黙が3.4秒ほど……

　失礼しました（汗）。さて、その基礎を作ってくれた生徒たちの進路状況はいかがでしたか。

（N)：おかげさまで、この年の中３生は全員合格です！　そして、この年から受験生全員合格の伝統が始まったのです…。

　　　

（つづく）　次回は、運営方針と父母対応の狭間を描く３年目編です。

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(3-2) 「Study Gym 2009年への挑戦！」 ②苦悩

　　　　

・第２話　苦労した１年目

安達（A)：それにしても、自分の塾を作るとなると多額の開業資金とか準備期間が必要になりますよね。その辺はどうされたのですか。

長山（N)：開業資金は、母名義の預金の半分を遺産相続したものを活用しました。一戸建ての家が一軒新築できるくらいの額がありましたかね。

　父にこのお金で塾を始めてよいか相談したところ、許可が出たため、塾を始める決心をしました。

　しかし、具体的なプランは全くなかったため、１年間を準備期間とし、プランを練りました。個別専門塾で勤務を続けながら、自腹で塾経営セミナーに参加し、情報を得たりもしましたね。

（A)：2005年６月にこのような立地条件のよいところに開校なさったのですね。わずか２～３か月で開校準備をすますのはなかなか大変でなかったですか。

（N)：２月一杯までは元の職場で生徒の受験指導があり、仕事と並行して準備をすることなど、全くできなかったですね。

　そのため、公立高入試を終えてから退職し、現在地のテナント契約をし、入居するというありさまでしたよ。

　３月～４月は人の動く期間であり、新規開設なら必死に宣伝をしなければならない時期に、間取りを考えていたり、教室で使う家具や備品を買い揃えていたんです。

　一人の知り合いもいない場所に乗り込んでの開設なのに、なぜか根拠のない自信を持っていましたね。

　実は、吉備システム（Super学習メビウス）などを導入しており、これらが画期的な秘密兵器だと思っていたのです。

（A)：メビウスと言いますと、もちろんウルトラマンではなく（笑）、e-トレみたいなティーチングシステムですか。

（N)：ええ、そうですよ。この画面（左図）のようにPCを通して、個々の生徒に合わせたプリント教材を出力できます。このようなメニューから、生徒ごとに必要な教材を選ぶことができるのです。

　『これさえあれば、時期はずれだろうと何だろうと人は集まってくる。絶対成功しますよ。』

　という吉備システム販売社長の言葉を何の疑いもなく信じてしまいましたね。思えば、これが大きな間違いだったんですけど…。

（A)：生徒募集は順調に進んだのですか。僕の感覚では、６月という時期は中途半端なので、けっこう大変だったのではないかと…。

（N):すべてがそろい、宣伝活動を開始したのはＧＷ明けからです。

　６月１日の新規開講を目指し、宣伝活動を開始するも、約１万枚のチラシを折り込んでも、初回は電話が一本もならず大きなショックを受けましたね～。

（A)：えっ！そんな状況だったんですか。では、いつ頃に入塾希望があったのですか。

（N)：確か、３回目くらいだったと思いますが、チラシのキャッチコピーを新規開講から期末試験対策講座実施に変えてやっと２人の講座生の応募がありました。

　記念すべき第１号の生徒は、中２の女の子で、科目は英数でした。

　この頃の私は英語の指導にあまり自身がなかったため、迷わず、吉備システムの中に登載されているパック問題を出力してやらせました。

　結果、印象は最悪。

　すごく期待していた親子の期待を見事に裏切り、生徒の母から一言。

　「他の塾とやり方が違って、娘がわかりにくいと言っている。」

　契約期間中はいちおう通ってくれたが、継続はしなかったですね。最終日にお礼の電話を入れると、母親から一言。

　『お宅ダメですよ・・・・。』

　頭をたたき割られた様なショックを受けました。機械に頼ろうとした私の罪だったのです。

　もう一人の男子は理科だったため、継続はしなかったのですが、夏期講習を申し込んでくれました。結局、この子が塾生第１号になったのです。

（A)：その後、１年目の運営はいかがでしたか。どうしても、開業１年目というのは苦労ばかりが多く、経営的にも苦しいというのが一般的ですが…。

（N):その後も宣伝をつづけますが、結局、映像授業をメインにした宣伝で申し込んだ生徒は０名という状況でした。

　「やはり自分で授業をやらなければダメだ。」

　と当初のプランをすべて放り出し、サービスの中身を最初から作り直しました。夏期講習には他に２名の申し込み（中１・１名、中３・１名）があり、初年度の夏は３名で夏期講習を実施しました。

　しかし、無駄に宣伝活動を行っていたため経費がかさみ、毎月40万円程度の赤字経営が続きましたね。

　休み明けの生徒数は３名です（中１・２名、中２・１名）。資金もどんどん減り、９月までに半分くらいになってしまいました。

　『このまま行くと１年で資金が尽きてしまう。』

　と中間試験対策の宣伝を打ちます。その結果、２名の外部生が集まりました。３人の塾生、それと２名の外部生に必死に試験対策の授業をし、その結果成績が大幅アップして生徒および親御さんから喜ばれました。

　その後、11月に中３生がよその塾から転塾してきて、塾生４名、冬休み明けに講座生が１名入塾。初年度の在籍数は５名で終わりました。

　正直、資金は４分の１くらいに減っていました。このまま生徒が集まらなければ、翌年の９月に廃業しなければならない状況まで追い込まれたのです…。

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　ここまでのお話を聞く限り、０から塾を立ち上げるのはかなり難しいということが実感できます。もし、自分の地盤地域での開業であれば、ここまでの苦労はなかったかも知れません。

　しかし、元の職場から独立なさった方が旧来の地盤で開業する場合、さまざまなトラブル（訴訟など）に巻き込まれたケースも多々あります。

　実際、岩見沢市にかつて存在したM塾などは、経営者が元勤めていた大手塾との間に、大きなトラブルや妨害活動が発生し、経営的に苦しんで廃業したそうです。

　そういう意味では、長山先生の選択は正しかったとも言えるでしょう。もちろん、次年度からStudy Gymの新たなる挑戦が始まっていきます……。

（つづく）　次回は、基礎を作った２年目のお話です。

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(3-1) 「Study Gym 2009年への挑戦！」 ①創造

　　　　　

　お待たせしました。今日からは第３章になります。第１部から２部を通じて、私教育をいろいろ論じていますと、頑張る私塾の姿がなかなか見えてこないことが反省として残ってきます。

　そこで、第３章ではそんなさまざまな私塾の姿をご紹介していこうという趣旨で始めていきます。記念すべき第１回は宮城県の“Study　Gym”さんです。

　古くからの読者さんなら、トップページにリンクバナーが早い時期から貼られているのでご存知でしょうが、僕がこの塾に注目しているのは、生徒個々を真摯に見つめ、日々指導を進化させている姿勢が、道内の私塾にも参考になる点が多いからです。

　それでは、はじめていきましょう……。

　　　　

◎「Study　Gym　2009年への挑戦！」

・第１話　理想とする私塾の創造へ　

　JR仙石線・多賀城駅を降り、駅裏に向かってとぼとぼ５分程度歩いていくと、踏切の手前から自転車置き場の向こうになにやら四角いビルが見えてきます。

　ここの２階が今回の舞台、Study Gymが居を構えているところなのです。

　１階のピザ屋さんをしり目に、ビルわきの入り口からStudy Gymと書かれたドアをノックしますと、塾長の長山先生がお出迎えしてくれました。

　「先生、今日はいろいろとご苦労話も含めて聞かせてください！」

　とまあ、例によって不躾なご挨拶をしつつ、取材を始めたのですが、長山先生には終始にこやかに語って頂きました。

　長山先生は、北海道宗谷管内豊富町のご出身です。函館ラ・サール高校ご卒業後、首都圏の著名大学に進学され、大学卒業後はさる大手塾で約20年間教鞭をとられたのちに、宮城県多賀城市に開業なさいました。

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安達（A)：北海道に戻って、塾を開こうとは思わなかったのですか。

長山先生（N)：多賀城市を選んだのは、なにより自宅から近いことが理由です。塾というのは長時間労働になることは見えていましたし、何かあったときすぐ駆けつけられる場所の方がよいと考えました。

　私の実家が近くにあるため、当初候補地に挙げたのは、塩釜市・多賀城市・利府町・多賀城市と境界を接する仙台市宮城野区西端の地域。その中で自分が良いと考える場所に気に入った物件があったのが多賀城市なのです。

　また、大手塾の後に勤めた個別専門塾には大変お世話になったので、生徒が移ってこないよう離れた場所にと考えたのも、この場所を選んだ一因です。

（A)：なぜ、個人塾を開業しようと考えられたのですか。また、先生の塾の指導形態は個別指導が中心なのですけど、集団指導の塾にしようとは考えなかったのですか。

（N)：塾を開業しようと考えたきっかけは、大手塾を退職後に就職した個別指導塾での業務がきっかけです。

　大手塾時代とは違い、クラス開設規定数・進度など気にせず授業できることの素晴らしさを知りました。反面、一人ひとりが違う科目なための予習量の多さ、時間割組みの大変さも知りましたがね（笑）。

　初めは、この塾で、営業活動に追われないこと、膨大な報告書、時間講師の採用教育、など膨大な業務に忙殺されないことに幸せを感じていたのですが、そこに集まる生徒のだらしなさ、レベルの低い生徒の多さにも驚きました。

　その塾は、生徒に実力をつけさせて高校進学をさせることを目的にしているのではなく、どこにも受け入れてもらえない低学力の生徒を受け入れて、対価をもらうことを目的としていました。

　ここにいてもただ時間が過ぎてゆくだけで、自分の成長にはつながらない。そう思うと、どうしても自分の塾がやりたくなったのです。

　　　

　集団指導の塾を選ばなかったのは、運営上・指導上の次のような問題点を抱えていたからです。

①クラスが成立するほど同じ学年、同じ学力レベルの生徒は集められないだろうと思っていた。

②集団授業をやるには自分は苦手な教科がありすぎるため。
　
　その個別指導専門塾では、約５年間働いていました。しかし、そこで働く前から担当経験があったのは、数・理・社のみで、英・国は全く教えたことがありません。国語はともかく、英語がきちんと教えられないようでは集団指導塾はやってゆけないと思っていました。

③成績上位層は大手進学塾にいく。自分の所に来るのは成績下位層だろう。下位層で集団授業は成立しない。

　成績下位者はじっと座って話をきいていることはできません。勤めていたのは、科目選択制の個別指導塾です。試験前になっても、契約の教科以外の指導をしません。

　選択教科は点数が上がっても、それ以外の教科の点数が悪く、それが足を引っ張って、トータルとしての点数はなかなか上がらないのです。

　それで、仕方なく、当時の塾長に内緒で理社科の無料補講をしてました。（私の担当教室の生徒は選択教科がみな英数だったため。）

　しかし、そのときの生徒たちは、集中して話が聞けない。ノートは取らない。長時間集中していることはできない。

　私は超人的能力を持ったカリスマ講師ではありません。この生徒達をコントロールして授業を展開してゆく自信はありませんでした。

　そのような事情もあり、多賀城市のこの場所で個別指導塾として開業したのですが、以前勤めていた塾への遠慮と言いますか、そこの生徒が移ってこないよう離れた場所に立地したわけです。しかし、これが立ち上げの時期を大いに苦しいものにすることになったのです。

　　　　　　　

（つづく）　次回は、開校１年目の苦労話など…　

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